על היחידה​

​

כמו בשאר הדגמים המוצעים במסגרת התוכנית "שמחת הקריאה", גם כאן אנו מגישים ניתוח ספרותי של הספר, בוחנים את המיוחד בו ומציעים מהלכים דידקטיים לליווי הקריאה כדי שהתלמיד יחווה הנאה ושמחה מקריאת הספר. ביחידה זו מוצעות כמה מתודות להוראה הכוללות שיח, יצירה וכתיבה, במליאת הכיתה, בקבוצות ובזוגות.
אנחנו שואפים באמצעות משחק "סיפור-מסלול" לאפשר לתלמיד לקחת חלק פעיל בקריאה, להקל על הבנת העלילה, לעודד שיח כיתתי ולזמן כתיבה יצירתית בעקבות הקריאה.

​

המתודות המשולבות ביחידת ההוראה

​

מסלול–סיפור
פתיחת הספר מורכבת. היא כוללת תיאורים רבים ואינה מתקדמת באופן רציף אלא מסתעפת ומשלבת בין הדמויות והאירועים. התיאורים הרבים תורמים ליצירת האווירה הקסומה והייחודית לספר אך עלולים לייצור רתיעה אצל חלק מהתלמידים. כדי להתמודד עם קושי זה בחרנו במתודה של "מסלול-סיפור". זהו משחק המיועד לזוגות או לקבוצות (הנבנות על פי שיקול המורה) במסגרתו התלמידים יוצרים יחדיו את לוח המשחק המשותף. במהלך קריאת הספר כל תלמיד בוחר לעצמו דמות מתוך הספר ואיתה הוא "צועד" במסלול. 
בהמשך, בפרק "מהלך ההוראה" תמצאו כרטיסי משחק שתפקידם לנתב את השיחה שתתנהל בין הילדים במהלך הקריאה. 

צומתי הכרעה
עלילת הספר מעמידה בפני הגיבורים צמתים שבהם עליהם להכריע כיצד ינהגו. לכל בחירה יש "מחיר" שהגיבור עשוי לשלם עליה. במהלך המשחק ב"מסלול-סיפור" התלמידים צריכים לזהות את צומתי ההכרעה ולהכריע בהם מתוך נקודת המבט של הדמות שבנעליה הם צועדים. פעילות זו מאפשרת גם פיתוח חשיבה ביקורתית והבנת הקשרים בין הבחירות שנעשות בחיים ותוצאותיהן וכן פיתוח חשיבה "רב־שכבתית" אשר מפתחת יכולות של פתרון בעיות בצורה יצירתית ומסייעת לתלמיד פיתוח אמפתיה לאחר.
בכרטיסיות "צומתי הכרעה" יוצגו בפני התלמידים אירוע וחלופות אחדות לבחירה. התלמידים ידונו בבחירות העומדות בפניהם ויבחרו באחת החלופות. 
במהלך המשחק "מסלול-סיפור" המורה יכול לבחור אם להשתתף בזמן הפעילות בקבוצה הזקוקה לתיווך ולתמיכה בביצוע המשימה או לעבור בין הקבוצות.